# 热门搜索 #
大模型
人工智能
openai
融资
chatGPT
搜索
AI批作业，最近在越来越多学校传开了。
什么上海110多所学校引进AI作业批改机，杭州滨江区15所中学实现AI作业批改全覆盖…
AI作业批改机刚开始在中小学悄悄卷起来，教育部就下发了两份重磅指南，3条红线画得清清楚楚。
以前老师们批改作业，尤其是什么数学卷子、英语默写，一个班四五十号人，改完一沓，眼睛快瞎了，脖子也快断了。
上海110多所学校装上的AI作业批改机，长得跟打印机差不多，多了块触摸屏，操作也很简单。
图源：IT时报
第一步，老师把标准答案一放，点一下屏幕，班级信息同步搞定。
第二步，学生的作业一叠叠塞进去，40个人的卷子，三分钟批完，AI自动判分。
第三步，留痕打印，批改结果直接盖在卷子上，还能一键生成学情分析报告。
老师和学生都直呼真香！
另外杭州滨江区，15所中学已经实现AI批改全覆盖，原来老师们最怕的作业山，一下子被机器削平了。
还有武昌实验中学甚至用上了AI学情分析系统，哪个知识点是重灾区，哪些同学需要开小灶，AI都门清。
听起来是不是特美好？老师们从重复劳动中解脱，学生们也能更快得到反馈。
很多学校已经从最初的试点年级，推广到了更多年级。
AI批改机的出现，确实让老师们轻松了不少。
重复性、机械性的工作交给机器，老师能腾出手来做更有价值的事情。
但问题也随之而来。
比如AI批改作文时，能不能真正读懂孩子的创意和情感，会不会把标准答案当成唯一标准，扼杀了学生的想象力？
如果老师过度依赖AI，教学会不会变得千篇一律、失去温度？
最近我还刷到一个外国教授怒吼的内容。
虽然不知道这个新闻的真假，但在国内引发了很多讨论，评论区也可以看出大家的普遍担忧。
还有家长担心AI批改的作业，真的公平吗？会不会出现误判？学生用AI写作业，老师能不能分辨出来？
这些问题，显然教育部也想到了。
这不，就在前几天，人教育部基础教育教学指导委员会发布了《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》。
这两份指南，直接给这股AI进校园的热潮定了调，划了道。
用官方的话说，是“科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措”。
翻译过来就是：AI可以用，但得用对地方，用出水平，还得安全可控。
《通识教育指南》说的是，要建一套从小学到高中的AI教育体系：
小学阶段，培养兴趣，知道AI是啥玩意。
初中阶段，了解点技术原理，学学基础应用。
高中阶段，培养系统思维，鼓励搞点创新实践。
而另一个《使用指南》它强调“应用为王、治理为基”，意思就是AI这东西好用，要大胆用，但必须在规矩内用，不能跑偏。
使用指南中划出了3条红线：
第一条：学生不能直接复制AI生成内容当作业或考试答案。
也就是说，AI可以用，但不能偷懒。用AI写的内容，必须标注引用，还得有自己的独立思考。
第二条：小学阶段学生禁止独自使用开放式内容生成功能。
未满14岁的孩子，必须在老师或家长的陪伴下用AI；6岁以下的学生，只能在音乐、美术等有限场景体验。
第三条：老师不能甩手让AI替自己教书。
AI可以帮忙，但不能取代老师成为主角。教学设计、学情分析，人文关怀，老师的作用谁也替代不了。
如何让人机协作更流畅，让AI的分析结果更好地服务于老师的教学决策，并最终回归到对每个学生的个性化关注上？这里面大有文章可做。
所以，AI教学工具的设计，绝不能是“一键生成，老师再见”，而是要成为老师洞察学情、优化教学的智能参谋和得力助手。
AI不是万能神药，关键看我们怎么用，怎么管，以及怎么设计。
教育部划出的这3条红线，其实是给整个AI教育行业，包括设计师，指明了一个更健康、更可持续的发展方向。
今天的干货时间，就再给大家推荐@AIGC Yaoooo的这篇“跳出大厂舒适圈！我在十一学校讲AI课超酷！”。
来看看设计师带着AI教学进校园的先行案例。
另外官方两篇指南原文：
《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》
eol.cn/zhengce/wenjian/202505/t20250512_2667827.shtml
《中小学生成式人工智能使用指南(2025年版)》
eol.cn/zhengce/wenjian/202505/t20250512_2667831.shtml
未来AI与教育的融合是大势所趋，官方两份文件既是警戒线，也是定心丸。哪些是鼓励的，哪些是限制的，哪些是禁止的，一目了然。
不过也得想想，三条红线是底线，AI教育的“高线”在哪。
毕竟，教育这东西，要是能量化、能AI化到极致，那最先被优化掉的，可能就是那些最珍贵、最麻烦、最无法打分的人性闪光点了。
这场人机协作的教育新篇章，才刚刚开始呢！
文章来自于“优设AIGC”，作者“彭彭”。
